ΧΩΡΙΣ ΛΟΓΙΑ

ΣΚΑΚΙΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

Βρείτε την κίνηση με την οποία κερδίζει αμέσως ο Λευκός.

Εάν δεν την βρήκατε σύρατε τον κέρσορα ανάμεσα στις αγκύλες: { Βγ2+ }

ΕΝΑ ΑΣΤΕΡΙ

Στην ανάρτησή μας στις 30.9.2010 αναφερθήκαμε στην μοναδική ταινία (ΣΚΙΕΣ ΣΤΗΝ ΑΜΜΟ) στην οποία έλαβε μέρος η Καίτη Χωματά η τραγουδίστρια του "Νέου Κύματος", που στα 64 της χρόνια έφυγε προχθές από τη ζωή.

Έπασχε από καρκίνο και πριν από λίγο καιρό είχε τραυματιστεί σε τροχαίο και νοσηλευόταν στο νοσοκομείο ΝΙΜΙΤΣ.Τελευταία εμφάνισή της ήταν πέρυσι το χειμώνα σε Μουσική Σκηνή στο Γκάζι. Η Καίτη Χωματά είχε τραγουδήσει περίπου 200 τραγούδια και είχε εκδώσει 18 δίσκους.

Γεννήθηκε στην Αθήνα και έζησε στην Πλάκα. Σπούδασε κλασσικό χορό. Με το τραγούδι ασχολήθηκε από πολύ μικρή τυχαία, όταν την ανακάλυψε ο Γιώργος Οικονομίδης στα ταλέντα του. Εκείνη την εποχή ο Γιάννης Σπανός είχε έρθει από τη Γαλλία ψάχνοντας τη φωνή ή τις φωνές που θα έφερναν το Νέο Κύμα στη μουσική σκηνή της Ελλάδας κι έτσι συνεργάστηκε τελικά μαζί της.

ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΚΑΚΙΟΥ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ 2010

Την Κυριακή 24.10.2010 διεξήχθη το σχολικό τουρνουά σκακιού για τα παιδιά του Δημοτικού που φοιτούν σε σχολείο της Νέας Σμύρνης ή που ανήκουν σε σύλλογο σκακιού της Νέας Σμύρνης, σε 5 γύρους με χρόνο για κάθε παίκτη 15'.

Συμμετείχαν 78 παιδιά όλων των τάξεων του Δημοτικού εκ των οποίων 10 σκακιστές και 1 σκακίστρια του ΠΑΝΙΩΝΙΟΥ. Όλοι τους διακρίθηκαν.

Α' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 8 συμμετοχές
Αλεξίου-Καρακασίδης Στυλιανός, 5/5, 1ος

Στέλιος






Β' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 9 συμμετοχές



Γ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 24 συμμετοχές
Κολιδάς Στυλιανός, 4/5, 2ος

Στη μέση ο Στέλιος









Δ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 14 συμμετοχές
Κουκάκης Δημήτριος, 5/5, 1ος
Γιατράκος Ορέστης, 4/5, 2ος
Στρεβινιώτης Φοίβος, 3,5/5, 3ος
Μπούζα Μυρτώ-Ελένη, 3/5, 4η-1ο κορίτσι

Μυρτώ - Φοίβος - Δημήτρης - Ορέστης










Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 20 συμμετοχές



ΣΤ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: 13 συμμετοχές
Μπούζας Δημήτρης, 4,5/5, 1ος
Αλεξίου-Καρακασίδης Σταύρος, 4,5/5, 2ος
Μαυρίδης Ηλίας, 3/5,  3ος
Μάλλης Δημήτριος, 3/5, 4ος
Μουζαϊδης Γεώργιος-Σαράντης, 3/5, 5ος

Δημήτρης - Στέλιος (αντί του αδελφού του Σταύρου) - Ηλίας








Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την συμμετοχή και τις επιτυχίες τους.

ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η επιστολή ενός Διευθυντή που παραιτείται από Διευθυντής.
Για να παίρνουμε και λίγο θάρρος ότι κάποια πράγματα και κάποιοι άνθρωποι εξακολουθούν να αξίζουν (μέρες που είναι):

ΜΙΑ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ

ΣΙΣΥΦΟΣ

Στις 27 Οκτωβρίου 2008 ο Διευθυντής του Πειραματικού Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης Χρήστος Ράμμος υπέβαλε την παραίτηση του. Παρά τις προσπάθειες που κατεβλήθησαν από πολλές πλευρές μεταξύ των οποίων και από τον σύλλογο των διδασκόντων η απόφαση του υπήρξε οριστική. Οι λόγοι της παραίτησης εκτίθενται στο εύγλωττο κείμενο που ακολουθεί.

Ο Ράμμος , Χρήστος για τους πιο πολλούς από μας, είναι ένας από τους πιο ευφυείς, επιτυχημένους και ανθρώπινους διευθυντές που έχω συναντήσει ή έχω ακούσει να έχουν συναντήσει κάποιοι. Εξαιρετικός Φιλόλογος, Διδάκτωρ της Φιλολογίας, με ευρύτατη μόρφωση, συγγραφέας, αγαπητός στους συναδέλφους του και στους μαθητές, απείχε έτη φωτός από τη συνηθισμένη ποικιλία του φοβισμένου και χωρίς πρωτοβουλίες στελέχους που καλλιεργείται και ευδοκιμεί, στην νεοελληνική εκπαίδευση. Η προσήλωση στο έργο του, τον έφερε, αναπόφευκτα, αντιμέτωπο με εκείνους που ανττίθενται σε ένα σχολείο που λειτουργεί. 'Η διότι δεν επιθυμούν να λειτουργεί εν όσω κυβερνά κάποιο άλλο κόμμα από εκείνο που υποστηρίζουν είτε διότι δεν επιθυμούν να λειτουργεί με τρόπο διαφορετικό από τις προδιαγραφές που έχουν κατά νου. Ανάμεσα τους και όσοι βλέπουν τις καταλήψεις σαν ένα πολιτικό εργαλείο. Ανίκανοι να διεξαγάγουν οι ίδιοι νικηφόρους αγώνες βάζουν μπροστά με χίλια κόλπα τους πιτσιρικάδες. Παραβλέποντας το γεγονός, ότι το κλειστό σχολείο είναι εις βάρος της φτωχολογιάς. Μιλώ για μία δράκα γονέων που βρίσκονταν σε αξιοθρήνητη διατεταγμένη υπηρεσία. Μιλώ επίσης και για το σύνολο των συνδικαλιστών. Ενός εσμού που εκπρόσωποι του (ένας της επαράτου φιλελεύθερης παράταξης και μία από την λεγόμενη αριστερά των κινημάτων και τη οικολογίας.) στο υπηρεσιακό συμβούλιο για την κρίση διευθυντών το 2007 τοποθέτησαν τον Ράμμο (που ας σημειωθεί ότι ήταν πρώτος (1ος) με βάση τα αντικειμενικά κριτήρια) ως προς το βαθμό της συνέντευξης στην 2η εκατοντάδα. Όχι ότι συνδικαλιστές των άλλων χώρων έμειναν πίσω σε λάσπη, καταγγελίες και υπονόμευση. Αναδεικνύοντας, εν τέλει, την θλιβερή ομοιότητα τους.

Βέβαια σε μία ευνομούμενη πολιτεία θα ανέμενε κανείς η προστασία λειτουργίας του δημόσιου σχολείου να είναι μέλημα των κυβερνώντων και των διοικούντων. Υπό την προϋπόθεση βέβαια ότι πρόκειται για ανθρώπους που ξέρουν θέλουν και μπορούν.

Χρήστος Ράμμος,                                          Προς κ. Δ. Καζακοπούλου,

Καθ. κλ. ΠΕ02,                                             Δ/ντρια Δ΄ Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας
Δ/ντής Πειραματικού Γεν. Λυκείου                 Εκπαίδευσης Αθήνας
Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης


Ν. Σμύρνη, 27 Οκτωβρίου 2008


Κυρία Διευθύντρια,

Με την παρούσα επιστολή μου επιθυμώ να σας υποβάλω την παραίτησή μου από το αξίωμα του Διευθυντή του Πειραματικού Γενικού Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης. Σας παρακαλώ να γίνει δεκτό το αίτημά μου.

Όταν αποφάσισα να θέσω υποψηφιότητα για τη θέση του Διευθυντή, δεν το έκανα ούτε από την επιθυμία να αυξηθεί ο μισθός μου, ούτε γιατί είχα κουραστεί να διδάσκω αλλά από μία φιλοδοξία, πιστεύω όχι ταπεινή. Επιθυμία μου ήταν να προσφέρω στη δημόσια εκπαίδευση, και να προσπαθήσω να βοηθήσω ένα σχολείο με ένδοξη ιστορία να ανέβει λίγο περισσότερο.

Κατά τη διάρκεια της μέχρι σήμερα θητείας μου προσπάθησα καταρχήν να υπάρχει κλίμα ομόνοιας, αλληλοκατανόησης και αγάπης μέσα στο σύλλογο καθηγητών, πράγμα που πιστεύω επιτεύχθηκε χάρη και στην αμέριστη βοήθεια των συναδέλφων.

Σε σχέση με τους μαθητές η προσπάθειά μου επικεντρώθηκε στη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Γι΄ αυτό το λόγο συνέχισα τις προσπάθειες του άξιου προκατόχου μου, κ. Αθ. Ζώγα, για τη βελτίωση των κτηριακών εγκαταστάσεων. Με τη βοήθεια του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων της Σχολής καταφέραμε να υλοποιηθεί το εγκεκριμένο πριν από την έναρξη της θητείας μου σχέδιο ανέγερσης νέων αιθουσών, που ανακούφισε σημαντικά το σχολείο. Επειδή το υπάρχον κτήριο, καθώς δεν εσυντηρείτο όπως έπρεπε, παρουσίαζε προβλήματα, κατορθώσαμε να δοθούν από τον Ο.Σ.Κ. αρκετά χρήματα (περίπου 1.500.000 ευρώ) για την επισκευή του. Ήδη έχουν επισκευαστεί όλες οι αίθουσες (στο εσωτερικό τους), έχουν αλλαχτεί τα παλαιά με νέα παράθυρα αλουμινίου και διπλά τζάμια, ενώ οι εργασίες εκτός αιθουσών συνεχίζονται με γοργούς ρυθμούς, χωρίς να παρεμποδίζεται η ομαλή λειτουργία του σχολείου.

Αυτό όμως που πάνω από όλα προσπάθησα ήταν να βελτιωθούν οι σχέσεις μαθητών καθηγητών και να παρέχεται καλύτερη μόρφωση –πάντα μέσα στα πλαίσια του υφιστάμενου νομικού πλαισίου και των αναλυτικών προγραμμάτων. Με τη βοήθεια των άξιων συναδέλφων μου πιστεύω ότι πετύχαμε το στόχο μας: το αποδεικνύουν τα αποτελέσματα των πανελληνίων εξετάσεων κάθε χρόνο, το αποδεικνύουν οι ώρες που διαθέτουν –εκτός του υποχρεωτικού ωραρίου- πολλοί συνάδελφοι για να βοηθήσουν παιδιά της Γ΄ Λυκείου στις εξετάσεις τους που τόσο καθοριστικές είναι για το μέλλον τους. Πέρα όμως από αυτά αφιέρωσα ατέλειωτες ώρες για να συνομιλώ με όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως, ιδιαιτέρως δε με μαθητές που είχαν μια αποκλίνουσα συμπεριφορά προσπαθώντας να πείσω και όχι να επιβάλω.

Τα τελευταία όμως γεγονότα, δηλ. η κατάληψη του σχολείου για δεύτερη συνεχή χρονιά, και χωρίς να προβληθούν αιτήματα πριν από την κατάληψη, με έπεισαν ότι ήλθε η ώρα να επανέλθω στο καθαρά εκπαιδευτικό μου έργο, αφήνοντας σε άλλους πιο άξιους τη θέση του Διευθυντή. Δυστυχώς τα παιδιά, και είναι πεποίθησή μου ότι τα παιδιά είναι «φύσει αγαθά», διαμορφώνονται από αυτό που καθημερινά ζουν, είναι η εικόνα μιας κοινωνίας σε βαθιά κρίση και μιας πολιτείας, ανίκανης, εδώ και πολλά χρόνια, να ανταποκριθεί στα στοιχειώδη. Η πολιτεία βλέπει με αδιαφορία κάθε χρόνο το παρακμιακό φαινόμενο των καταλήψεων, ενώ τα συνδικαλιστικά μας όργανα, που θα έπρεπε να μάχονται για την εξασφάλιση του δικαιώματος της μόρφωσης και να πάρουν θέση για «ανοικτά σχολεία» με παράλληλο αγώνα για τη βελτίωση της παιδείας μας, επιχαίρουν και εμμέσως υποκινούν τις καταλήψεις. Υπάρχουν τέλος και ορισμένοι γονείς –ευτυχώς λίγοι- που όχι μόνο δεν αντιδρούν στο φαινόμενο αλλά ωθούμενοι από την κομματική τους ταυτότητα παίζουν «εν ου παικτοίς» και υποκινούν τα ίδια τους τα παιδιά να προβαίνουν σε αυτήν την αντιδημοκρατική και παράνομη πράξη, που στην ουσία ευνοεί όσο τίποτε άλλο την ιδιωτική εκπαίδευση.

Προσπάθησα να αποτρέψω τέτοια φαινόμενα παρακμής. Οι προσπάθειές μου όμως απέτυχαν. Ίσως ήμουν υπεραισιόδοξος, ίσως δεν είχα και τις απαιτούμενες ικανότητες. Ίσως θα έπρεπε να αδιαφορήσω και να κάνω ό,τι μου έλεγαν κάποιοι καταληψίες μαθητές μου: «Γιατί δεν κάνετε ό,τι όλοι κάνουν;». Οδηγό όμως των πράξεών μου είχα πάντα όχι το τι κάνουν οι άλλοι αλλά τη συνείδησή μου. Και η συνείδησή μου δεν μου επέτρεπε να αδιαφορήσω. Σε αυτήν την περίπτωση θα αισθανόμουν συνένοχος -έστω και με την ανοχή μου- στην προσπάθεια καταβαράθρωσης του αγαθού της δημόσιας δωρεάν παιδείας, που πρέπει όλοι οι εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές να διαφυλάττουμε ως κόρη οφθαλμού και όχι να την υποτάσσουμε σε υπολογισμούς και συμφέροντα και μικροκομματικούς σχεδιασμούς.

Γι΄ αυτούς τους λόγους αποφάσισα να υποβάλω την παραίτησή μου. Δεν επιθυμώ να δημιουργήσω κανένα πρόβλημα στην υπηρεσία αλλά ούτε και στους εξαιρετικούς συναδέλφους φιλολόγους που αποσπάστηκαν για το σχολικό έτος 2008-09 στο σχολείο. Γι΄ αυτό το λόγο δεν θα προβάλω καμία ένσταση σε απόφασή σας να μετακινηθώ σε οποιοδήποτε σχολείο κρίνετε εσείς για την κάλυψη του ωραρίου μου.

Κλείνοντας θα ήθελα να εκφράσω την εκτίμηση και τις ευχαριστίες μου προς το πρόσωπό σας. Όλα αυτά τα χρόνια ανταποκριθήκατε αμέσως σε όλα τα αιτήματά μου που είχαν σχέση με τη λειτουργία του σχολείου και σπεύσατε να βοηθήσετε το σχολείο κάθε φορά που σας το ζήτησα. Επιθυμώ να ζητήσω την κατανόησή σας και τη συγγνώμη σας για τις περιπτώσεις εκείνες που δε συμφώνησα με τις επιλογές σας, αλλά οι προθέσεις μου ήταν πάντα αγαθές. Τέλος θα σας παρακαλούσα ως τελευταία χάρη να συνεχίσετε να βοηθάτε και θα έλεγα να ευνοείτε την Ευαγγελική Σχολή και υπό τη νέα Διεύθυνση, γιατί πέρα από την ένδοξη ιστορία που έχει, φοιτούν σε αυτήν παιδιά εξαιρετικού ήθους και διδάσκει προσωπικό με μεγάλη αίσθηση των ευθυνών και του καθήκοντός τους.

Με τιμή,

Χρήστος Απ. Ράμμος
Φιλόλογος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μέσα στα έντονα ενδιαφέροντα του παρόντος ιστολογίου και πάντοτε στα πλαίσια της υποστήριξης των παιδιών, είναι και θέματα για την εκπαίδευση.

Σχετικό είναι το παρακάτω άρθρο του Ν.Σ. Μαυραγιάννη (από την προσωπική του ιστοσελίδα) που αλιεύσαμε από το διαδίκτυο:

ΠΕΡΙ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΤΙΝΩΝ

Χρόνια τώρα συνεχίζεται μία άχαρη και άνευ ουσίας διαμάχη και αντιπαλότητα μεταξύ των ανθρώπων που δραστηριοποιούνται στον φροντιστηριακό χώρο από τη μιά και στο δημόσιο σχολείο από την άλλη. Που συντηρείται από διάφορα ένθεν και ένθεν μειωτικά σχόλια. και γελοίες γενικεύσεις.Που κεντρική θέση κατέχει η προσπάθεια μείωσης της προσφοράς του δημόσιου σχολείου.Στο κείμενο αυτό αποτυπώνονται μερικές σκέψεις γι αυτό το θέμα.

1. Η Εκπαίδευση στην πατρίδα μας παρέχεται από τα δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία και τα φροντιστήρια. Αυτό συνέβαινε σε όλες τις εποχές με διάφορες μορφές. Παλιά η άρχουσα τάξη επιφύλασσε στον εαυτό της ακριβούς ιδιωτικούς διδασκάλους και για του υπόλοιπους τίποτε ή κάποιο εκκλησιαστικό σχολείο.

2. Η Δημόσια Εκπαίδευση είναι κοινωνική κατάκτηση και λειτουργεί προς όφελος κυρίως των κατωτέρων κοινωνικών στρωμάτων.

3. Η λεγόμενη παραπαιδεία (όρος αισχρός και υποτιμητικός) είναι παιδεία που παρέχεται παράλληλα με τα σχολεία συνήθως συμπληρωματικά αλλά ενίοτε ανταγωνιστικά υποκαθιστώντας τα. 'Όλα εξαρτώνται από την ισχύ που εμφανίζεται στο δίπολο σχολείο-φροντιστήριο.

4. Η φροντιστηριακή παιδεία υπάρχει μόνο όταν υπάρχουν πόροι για να την χρηματοδοτήσουν. Συγκεκριμένα όταν υπάρχει πλεονάζον εισόδημα. Βέβαια για την προσφυγή σε αυτήν προτάσσεται η δικαιολογία της αναξιοπιστίας του σχολείου. Εν τούτοις σε αυτήν προσφεύγουν και μαθητές σχολείων που λειτουργούν ικανοποιητικά (πολλά δημόσια διάσπαρτα στην Ελλάδα και μερικά ιδιωτικά). Αντίθετα παρατηρούνται περιπτώσεις μαθητών που τα καταφέρνουν μία χαρά με τα μαθήματα που προσφέρει το δημόσιο σχολείο συν της ενισχυτικής. Κυρίως περιπτώσεις φτωχών μαθητών και δή οικονομικών μεταναστών. Στη δεκαετία του 60 και στις αρχές της δεκαετίας του 70 παρά το γεγονός ότι το σχολείο ήταν εντελώς αναντίστοιχο με τις εισαγωγικές εξετάσεις (η ύλη ήταν "άπασα η διδακτέα") οι μαθητές κατέφευγαν στα φροντιστήρια στις τελευταίες μόνο τάξεις (μάλιστα τα παιδιά των επαρχιών μόνο το καλοκαίρι). Ο λόγος: δεν υπήρχε η δυνατότητα να πληρωθούν περισσότερα δίδακτρα.

5. Η Ελληνική κοινωνία υιοθετεί την φροντιστηριακή παιδεία όχι μόνο γιατί μπορεί να την πληρώσει αλλά και διότι δεν επιθυμεί να μοχθήσει. Ενώ στην εποχή μας υπάρχουν εξαιρετικές δυνατότητες μελέτης (μεγάλη ποικιλία βοηθημάτων, βιβλιοθήκες, διαδίκτυο) επιζητείται αγωνιωδώς το δεκανίκι του φροντιστή που με την δουλειά του θα υποκαταστήσει την προσωπική εργασία. Δεν είναι τυχαίο ότι τα μεγάλα φροντιστήρια τείνουν να αυξάνουν τις ώρες διδασκαλίας εις βάρος της ατομικής μελέτης. Οι νεοέλληνες στέλνουν τα παιδιά τους φροντιστήριο για τους ίδιους λόγους που δεν καθαρίζουν μόνοι τα σπίτια τους δεν σιδερώνουν μόνοι τους τα ρούχα, πάνε γυμναστήριο, καταφεύγουν σε ψυχολόγους και τρώνε έξω: Αγοράζουν τη λύση των προβλημάτων τους από άλλους. Ακόμη και στο μεγάλωμα των παιδιών τους.

6. Η Ελληνική οικογένεια αγοράζει όσο περισσότερες και όσο καλλίτερες φροντιστηριακές υπηρεσίες μπορεί. Γιατί το πρόβλημα δεν είναι να συμπληρωθούν τα κενά του σχολείου όπως κατά κόρον αναφέρεται. Αλλά γιατί το δικό της παιδί πρέπει να βρεθεί μπροστά από τα άλλα παιδιά για την δική του εξασφάλιση. Ει δυνατόν χωρίς κόπο.

7. Η φροντιστηριακή παιδεία έχει κατά καιρούς στελεχωθεί με λαμπρούς επιστήμονες και δασκάλους (ιδίως την εποχή που ο έλεγχος των κοινωνικών φρονημάτων δεν έδινε άλλη διέξοδο σε αριστερούς εκπαιδευτικούς). Ενδεικτικά αναφέρω μερικά ονόματα μαθηματικών του παρελθόντος που λάμπρυναν τον φροντιστηριακό χώρο: Φερεντίνου, Σαββαϊδης, Κανέλλος, Μαντάς, Μάγειρας, Ντάνης, Κισκύρας, Ιωαννίδης, Καζαντζής, Λιβέρης, Ανάγνος και άλλο και άλλοι. Αποφεύγω να αναφέρω νεώτερους για προφανείς λόγους. Όμως εξίσου σημαντικοί δάσκαλοι και επιστήμονες στελέχωσαν και τα σχολεία και θα μπορούσαμε να παραθέσουμε ένα όμοιο εκτενή κατάλογο. Με τίποτε όμως δε μπορούμε να πούμε ότι η φροντιστηριακή εκπαίδευση συγκέντρωνε όλη την αφρόκρεμα των δασκάλων. Ούτε παλαιότερα όταν η φροντιστηριακή καριέρα ήταν ελκυστική ούτε τώρα που οι όροι έχουν αντιστραφεί υπέρ της καριέρας στα σχολεία.

8. 'Όπως είναι γνωστό η δημόσια εκπαίδευση, κύριος παροχέας σχολικής εκπαίδευσης, έχει αφεθεί προ πολλού στην τύχη της. Και δεν μιλώ για την υποχρηματοδότηση ζήτημα σημαντικό μεν αλλά δευτερεύον αλλά για την απουσία κάθε ενίσχυσης και ελέγχου. Από το 1982 (οπότε το ΠΑΣΟΚ θεώρησε ότι Σοσιαλισμός και αξιολόγηση είναι πράγματα ασυμβίβαστα) έως σήμερα (που μετά την παλινόρθωση του Καπιταλισμού η Νέα Δημοκρατία αντιλαμβάνεται την αξιολόγηση ως προώθηση των "δικών μας παιδιών") ο καθένας μπορεί να κάνει ότι θέλει και όπως το θέλει. Ενώ έχουμε επανανομοθετημένη την αξιολόγηση από την εποχή του Ευθυμίου ουδείς επιχειρεί να την εφαρμόσει ή να εφαρμόσει κάτι ανάλογο. Τα σχολεία σε αντίθεση με τα φροντιστήρια δε μπορούν να επιλέξουν το προσωπικό τους. Το ποιος θα έλθει να διδάξει έχει να κάνει με πόσα παιδιά έχει ή το πόσο μακριά ήταν πριν και όχι με το πόσο καλός είναι. Ότι πετυχαίνει η δημόσια εκπαίδευση το πετυχαίνει χάρις τον πατριωτισμό και το μεράκι των δασκάλων της. Και πολλές φορές ανταγωνίζεται όχι απλώς αξιοπρεπώς αλλά και με εμφανή ανωτερότητα την ακριβοπληρωμένη εκπαίδευση σε ιδιωτικά σχολεία ή φροντιστήρια. Και δεν αναφέρομαι μόνο στο ακαδημαϊκό μέρος του ζητήματος (που τμήμα του υπό μορφή προγύμνασης αποτελεί τη μοναδική ενασχόληση των φροντιστηρίων) αλλά και στην όλη παιδεία και πολιτισμό. Υπάρχουν καθηγητές που κάνουν εκπληκτικά πράγματα. Και μόνο για την προσφορά των καθηγητών της περιφέρειας μου να αναφερθώ μπορώ να μιλάω ώρες. Και εδώ αξίζει να σημειώσουμε, για να μην ξεχνιόμαστε, ότι παρά την λειτουργία της αγοράς κυκλοφορούν και στα φροντιστήρια πλείστοι κακοί και αμαθείς καθηγητές. Ποτέ μου δεν κατάλαβα τέλος πάντων τι το σπέσιαλ έχει ένας μέτρια διαβασμένος μαθηματικός που επαναλαμβάνει τυφλοσούρτες "μεθοδολογίας" ή μία εκθεσού φιλόλογος που μηρυκάζοντας το υλικό επιφυλλίδων από τα Κυριακάτικα φύλλα δίνει απαντήσεις επί παντός επιστητού.

9. Ενώ όλοι κόπτονται για το δημόσιο σχολείο ελάχιστοι είναι εκείνοι που βγαίνουν να το υποστηρίξουν. Ακόμη λιγότεροι εκείνοι που είναι διατεθειμένοι να βάλουν πλάτη για να το βοηθήσουν εμπράκτως. Επιπλέον το δημόσιο σχολείο προσπαθεί να υπερασπισθεί αξίες που πλείστοι προβεβλημένοι αντιστρατεύονται:

-Προσπαθεί να διδάξει εντιμότητα εν μέσω χρηματιζομένων.
-Προσπαθεί να διδάξει το λόγο και την αξία του επιχειρήματος και βγαίνει ό άλλος και σου λέει "προτιμώ τις μολότωφ από τον καναπέ".
-Πασχίζει να διδάξει την αξία της προσπάθειας και κάποιος αρχηγός κόμματος προτρέπει τους μικρούς μαθητές να αντιγράφουν.
-Επιχειρεί να καλλιεργήσει την αγάπη στην Πατρίδα και οι άλλοι οργανώνουν αντιπατριωτικές ημερίδες.
-Αγωνίζεται να καλλιεργήσει κάποια αισθητικά κριτήρια και απέναντι του ορθώνονται οι τηλεοπτικές χυδαιότητες.
-Διδάσκει ποίηση και αίφνης ένας υπουργός,του Πολιτισμού μάλιστα, αποκαλεί τους ποιητές "λαπάδες".
-Σπεύδει να δείξει την αξία του αλλά μεγαλόσχημοι πολιτικοί, και ηγέτιδος αγωνιστικών προδιαγραφών μη εξαιρουμένης, δείχνουν εμφανώς την προτίμηση τους για τα ιδιώτικά σχολεία.
-Αγωνιά να μείνει ανοικτό για να τα κάνει όλα αυτά και η ΟΛΜΕ μαζί με τα κόμματα της λεγόμενης αριστεράς αβαντάρει τις καταλήψεις.

10. Πρόκειται για μία άνιση, αλλά όχι απέλπιδα θα προσέθετα, προσπάθεια που πολλοί από μας στα δημόσια σχολεία συνεχίζουμε περίπου με θρησκευτική πίστη. Ελπίζω ότι θα προλάβω να δω ένα δημόσιο σχολείο που να περιβάλλεται από την κοινωνία με στοργή, απαιτήσεις, αυστηρότητα και προπάντων , υπευθυνότητα.

11. Διότι η υπευθυνότητα είναι είδος ουσιώδες εν ανεπαρκεία. Μου είναι αδύνατον να απαριθμήσω τι μπούρδες έχω ακούσει για την εκπαίδευση από τα πλέον επίσημα χείλη. Εκλιπών και κατά τα άλλα αξιόλογος πολιτικός στο πέρασμα του από το Υπουργείο Παιδείας μίλαγε για χρηματιζόμενους καθηγητές αλλά δεν παρέπεμψε ούτε έναν στο πειθαρχικό συμβούλιο. Άλλος πρώην φροντιστής υφυπουργός μας διαβεβαίωνε με τυμπανοκρουσίες ότι με την έναρξη της χρονιάς θα έχουμε όλο το προσωπικό. Μάλιστα κάναμε κατανομή από τον Ιούνιο. Ο μαθηματικός που μας έλλειπε κατέφθασε τέλη Νοεμβρίου! Άλλος, αρχηγός και αυτός, σηματοδότησε το πέρασμα του από το ΥΠΕΠΘ με το όραμα της καλλιέργειας καννάβεως στα μπαλκόνια. Και μπέρδεψε τόσο πολύ την εγκύκλιο για το κάπνισμα που ψαχνόμαστε να βρούμε φόρμουλα να απαγορέψουμε στους πιτσιρικάδες να καπνίζουν τσιγάρα και μπάφους. "5% του ΑΕΠ για την Παιδεία" αλαλάζουν οι διάφοροι και καμώνονται ότι δεν ξέρουν ότι έτσι όπως είναι το σχολείο τα λεφτά που θα ρίξεις μπορεί να πάνε χαμένα. "Σχολείο που να μορφώνει και όχι να εξοντώνει" σου λένε οι λαλίστατοι συνδικαλιστές αλλά δεν εξηγούν πως θα γίνει ομελέτα χωρίς αυγά. "Για άλλη μία φορά φάνηκε η αναξιοπιστία του συστήματος των εξετάσεων" ανέκραζε ο οπαδός της αντιγραφής αρχηγός αμέσως μετά το ατυχές (επαναλαμβάνω: ατυχές) περιστατικό στις εξετάσεις του 2007 στο βαθμολογικό της Θεσσαλονίκης προωθώντας πρόταση να αναλάβουν την επιλογή φοιτητών τα Πανεπιστήμια.

12. Και ας μη γελιόμαστε. Δεν είναι όλες οι κριτικές κατά του δημόσιου σχολείου καλοπροαίρετες. Η πίτα της εκπαίδευσης είναι μεγάλη και πέριξ αυτού ενεδρεύουν συμφέροντα και βλέψεις που η ικανοποίηση τους περνάει μέσα από την κατασυκοφάντηση του. Και αυτό μπορεί να ισχύσει σε όλες τις κλίμακες: Από τις μεγάλες εκπαιδευτικές φάμπρικες ως το συνοικιακό φροντιστήριο της γωνίας. Όχι πάντα, να εξηγούμαστε, αλλά ούτε σπάνια.

13. Εν κατακλείδι ο καθείς εφ΄ω ετάχθη. Ήτοι ανάλογα με τις επιθυμίες και τα κότσια του μπορεί να επιλέξει εργασιακό χώρο. Και να δουλέψει προσφέροντας. Υπάρχουν καλοί συνάδελφοι και στα σχολεία και στα φροντιστήρια. Οι άλλοι απλώς περισσεύουν. Έτσι απλά.



ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ 2500 ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ

Ο 28ος «Χρυσός» Κλασικός Μαραθώνιος Αθηνών που θα πραγματοποιηθεί στις 31 Οκτωβρίου 2010 συμπίπτει φέτος με την επέτειο των 2.500 χρόνων από τη Μάχη του Μαραθώνα, και είναι αφιερωμένος στον Βαλκανιονίκη και αγωνιστή της ειρήνης Γρηγόρη Λαμπράκη.

Αν κάποιος ρωτήσει τι έγινε το 490π.Χ. οι απαντήσεις των περισσότερων θα αφορούν στον ημεροδρόμο στρατιώτη που λέγεται ότι σε συνέχεια της νίκης των Αθηναίων στη Μάχη του Μαραθώνα μετέφερε, τρέχοντας από το Μαραθώνα στην Αθήνα, το μήνυμα της νίκης και ξεψύχησε από την πολύ κόπωση ψιθυρίζοντας «Νενικήκαμεν». Για να τιμήσει τον άθλο αυτού του δρομέα-στρατιώτη και του θρύλου του που αποτέλεσε την αφορμή για να γεννηθεί το αγώνισμα του Μαραθωνίου Δρόμου, ο ΣΕΓΑΣ όχι μόνο διοργανώνει τον αγώνα αυτό αλλά εκτός του Μαραθωνίου Δρόμου και των άλλων Αγώνων Δρόμου του 28ου Κλασικού Μαραθωνίου Αθηνών (η συμμετοχή στους οποίους αναμένεται να ξεπεράσει φέτος κάθε προσδοκία) προγραμματίζει ήδη μια μεγάλη εκδήλωση, ανοικτή στο κοινό, δύο μέρες πριν τον αγώνα του 2010, η οποία θα είναι ένα πραγματικό ταξίδι 2.500 χρόνων μέσα στο χρόνο και στην ιστορία, ένας φόρος τιμής στο παρελθόν με το βλέμμα στραμμένο στο σήμερα αλλά και το μέλλον του Μαραθώνιου Κινήματος.

Όσον αφορά στις εγγραφές για τον 28ο Κλασικό Μαραθώνιο Αθηνών, η Οργανωτική Επιτροπή του Αγώνα αποφάσισε πρόσφατα τη θέσπιση ορίων στον αριθμό των συμμετοχών ανά αγώνα δρόμου (Μαραθώνιος Δρόμος, Αγώνας Δρόμου 10χλμ, Αγώνας Δρόμου 5χλμ), σύμφωνα με τα οποία στο Μαραθώνιο Δρόμο θα συμμετάσχουν φέτος 12.000 δρομείς, ενώ στους Αγώνες Δρόμου 5χλμ και 10χλμ θα συμμετάσχουν αντίστοιχα 3.500 και 4.500 δρομείς. Η περίοδος εγγραφών του 28ου Κλασικού Μαραθωνίου Αθηνών ξεκίνησε στις 10 Μαρτίου 2010, και δεδομένου του ήδη αυξημένου ενδιαφέροντος, συστήνεται σε όλους τους ενδιαφερόμενους να φροντίσουν για την έγκαιρη εγγραφή τους. Η περίοδος εγγραφών θα ολοκληρωθεί με τη συμπλήρωση των παραπάνω ορίων και σε καμία περίπτωση δεν θα είναι δυνατή καμία εγγραφή μετά το πέρας αυτής της περιόδου.

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ - ΥΠΟΜΟΝΗ - ΠΙΣΤΗ

ΕΠΕ - ΣΑΜΠΡ - ΦΛΕΡΕ

Στην εικονιζόμενη φωτογραφία η εθνική οµάδα ξιφασκίας αθλητών µε κινητικές αναπηρίες της Γαλλίας προπονείται εντατικά για το Παγκόσµιο Πρωτάθληµα Ξιφασκίας, το οποίο θα διεξαχθεί στο Παρίσι από 4 έως 13 Νοεµβρίου.

Η γαλλική πρωτεύουσα φιλοξένησε και το πρώτο παγκόσµιο πρωτάθληµα του συγκεκριµένου αθλήµατος το 1921. Οι αθλητές θα αγωνισθούν στο ξίφος µονοµαχίας (επέ), στη σπάθη (σαµπρ) και στο ξίφος ασκήσεως (φλερέ). Η ξιφοµαχία για όσους έχουν κινητικά προβλήµατα γίνεται µε αµαξίδια σταθεροποιηµένα στο έδαφος.

Αν σκεφθεί κανείς ότι η πρώτη απεικόνιση ξιφοµαχίας που γνωρίζουµε ήταν σε αιγυπτιακό ναό του 1190 π.Χ., δηλαδή πριν από 3.200 χρόνια, τότε σίγουρα η ξιφασκία πρέπει να θεωρείται ένα από τα αρχαιότερα αθλήµατα.



ΑΝΤΙΓΡΑΦΟ  ΤΗΣ ΝΑΥΑΡΧΙΔΑΣ ΤΟΥ ΝΕΛΣΟΝΑ

Το εικονιζόµενο ξύλινο αντίγραφο του βρετανικού πολεµικού πλοίου «ΗΜS Victory» είναι το αποτέλεσµα µιας προσπάθειας που διήρκεσε 17 ολόκληρα χρόνια. Ο γλύπτης Ιεν Μπρέναν άρχισε το έργο το 1993 και πέρασε 5.000 ώρες λαξεύοντάς το σε ένα κοµµάτι ξύλου βελανιδιάς.









Το µοντέλο της ναυαρχίδας του ναυάρχου Νέλσον, στη ναυµαχία του Τραφάλγκαρ, το 1805, η οποία σήµανε τον θρίαµβο του αγγλικού στόλου επί του γαλλικού και του ισπανικού, αλλά και τον θάνατο του ναυάρχου, περιλαµβάνει 61 µέτρα σχοινιών, 104 πυροβόλα µινιατούρες, 37 ιστία και σηµαίες. Το ξύλο βελανιδιάς που χρησιµοποίησε ο Μπρέναν, προερχόταν από το δεύτερο κατάστρωµα των πυροβόλων του «Victory» και ήταν τόσο σκληρό ώστε ο γλύπτης είπε πως ήταν σαν να λαξεύει τσιµέντο. Το µοντέλο έχει µήκος 1,2 µ.

Το πρωτότυπο βρίσκεται σε δεξαµενή στο Πόρτσµουθ και δέχεται 400.000 επισκέπτες τον χρόνο. Για τη ναυπήγησή του, το 1778, είχαν χρειαστεί 6.000 δένδρα.

ΧΑΡΡΥ ΚΛΥΝ

ΜΕΣΑ ΑΠ' ΤΟΝ ΚΑΘΡΕΠΤΗ

Μία Ρωσική ταινία κινουμένων σχεδίων (1982) του βιβλίου "Μέσα απ' τον Καθρέπτη" (Carroll Lewis) με την γνωστή σκακιστική σκηνή, που είναι ουσιαστικά η συνέχεια του βιβλίου " Η Αλίκη στην χώρα των Θαυμάτων".

ΙΣΤΟΡΙΑ

Στην ανάρτησή μας της 15ης Ιανουαρίου 2010, αναφερθήκαμε στην σημαντικότατη από ιστορική άποψη Μάχη του Μαραθώνα που διεξήχθη ακριβώς προ 2.500 χρόνων τέτοια περίπου εποχή το 490 π.χ. μεταξύ των Ελλήνων (Αθηναίοι και Πλαταιείς) και των Περσών.

Κυκλοφόρησε πριν από λίγες μέρες το καινούργιο τεύχος του περιοδικού ΙΣΤΟΡΙΑ που είναι αφιερωμένο στην Μάχη του Μαραθώνα. Διαβάζουμε από το εισαγωγικό σημείωμα της σύνταξης:

ΔΥΟΜΙΣΙ χιλιάδες χρόνια έχουν περάσει από τη μάχη που έχει καταγραφεί τόσο στην παγκόσμια ιστοριογραφία όσο και στο συλλογικό υποσυνείδητο ως μία από τις κορυφαίες στιγμές ηρωισμού του ελληνικού έθνους.

Κύρια πηγή άντλησης πληροφοριών για τη Μάχη του Μαραθώνα, που εκτυλίχθηκε στην παραλία του Σχοινιά την 16η ημέρα του μήνα Βοηδρομιώνος (15 Σεπτεμβρίου - 15 Οκτωβρίου), και γενικότερα για τους Μηδικούς Πολέμους είναι ο Ηρόδοτος, ο οποίος θα εξιστορήσει τα γεγονότα μετά από μισόν αιώνα περίπου. Αναφορές επίσης –μεγαλύτερες ή μικρότερες– απαντώνται από τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη έως το λεξικό του Σουίδα, ενώ αρκετές χρήσιμες πληροφορίες θα προσθέσει μετά από 550 χρόνια και ο Παυσανίας, κατά την επίσκεψή του στον Μαραθώνα. Η δόξα της απρόσμενης νίκης προσέθεσε αρκετές υπερβολές και τούτο γίνεται εμφανές από τον Ηρόδοτο. Τα στοιχεία που έχουμε από τις αρχαίες πηγές, τα αρχαιολογικά ευρήματα και η τοπογραφία της περιοχής μπορούν να μας προσφέρουν μια περιγραφή της μάχης. Λείπουν όμως πολλά επιμέρους στοιχεία με αποτέλεσμα οι ιστορικοί και οι αρχαιολόγοι να διαφωνούν ως προς τις λεπτομέρειες. Η ουσία πάντως είναι ότι, χωρίς την ιδιοφυή στρατιωτική τακτική του Μιλτιάδη, η μάχη ήταν αδύνατον να κερδηθεί. Δίκαια πήρε τη δόξα ο πρώτος μεγάλος στρατηγός της Ελλάδας. Το πιο σημαντικό για τους Έλληνες αναγράφεται στο επίγραμμα του τύμβου των Αθηναίων: «Ελλήνων προμαχούντες Αθηναίοι Μαραθώνι, χρυσοφόρων Μήδων εστόρεσαν δύναμιν». Οι Αθηναίοι ήταν οι πρώτοι που αντιλήφθηκαν ότι η ενότητα όλων των ελληνικών πόλεων-κρατών ήταν απαραίτητη για να αντιμετωπιστεί η απειλή από τους Πέρσες.

Η Μάχη του Μαραθώνα δεν απέτρεψε την περσική εισβολή στην Ελλάδα. Δέκα χρόνια αργότερα, ο γιος του Δαρείου Ξέρξης, παίρνοντας εκδίκηση για την ήττα, θα περάσει από τις Θερμοπύλες και θα καταστρέψει την Αθήνα. Αλλά και πάλι θα εκδιωχθούν οι Πέρσες από την Ελλάδα με τις νίκες στη ναυμαχία της Σαλαμίνας και στη μάχη των Πλαταιών. Η νίκη στον Μαραθώνα ως πολεμικό γεγονός έχει φυσικά από μόνη της ιδιαίτερη σημασία. Σημαντικότερη όμως την καθιστούν άλλες παράμετροι, κυρίως ότι ισχυροποίησε την εύθραυστη αθηναϊκή δημοκρατία. Σε περίπτωση ήττας των Αθηναίων θα γινόταν προσπάθεια παλινόρθωσης της τυραννίας από τον Ιππία, με δυσμενείς συνέπειες για τα χρόνια που θα ακολουθούσαν.

Η Μάχη του Μαραθώνα έσπασε για πάντα τον μύθο του αήττητου των Περσών που παρέλυε τη διάνοια των λαών. Δημιούργησε στους Έλληνες το πνεύμα που απέκρουσε τον Ξέρξη και μετά οδήγησε τον Αγησίλαο και τον Αλέξανδρο σε τρομερά αντίποινα με τις εκστρατείες τους στην Ασία. Εξασφάλισε για την ανθρωπότητα τον πολιτιστικό θησαυρό των Αθηνών, την ανάπτυξη των ελεύθερων θεσμών, τον φιλελεύθερο διαφωτισμό του δυτικού κόσμου και τη σταδιακή άνοδο για πολλούς αιώνες των μεγάλων αρχών του ευρωπαϊκού πολιτισμού.

Η Μάχη του Μαραθώνα θεωρείται ιστορικά ως μία από τις μεγαλύτερες του αρχαίου κόσμου και η έκβασή της προσδιόρισε καθοριστικά την Ιστορία της Ελλάδας αλλά και ολόκληρης της Ευρώπης: αποτέλεσε το πρώτο μεγάλο «όχι» της Δύσης στον επεκτατισμό της Ανατολής. Αν με την ναυμαχία στη Σαλαμίνα τερματίστηκε η προσπάθεια της Ανατολής να υποτάξει τη Δύση, ο Μαραθώνας ήταν η αρχή της• η Δύση πρέπει να εκληφθεί ως φρόνημα και όχι ως γεωγραφία.

ΚΥΝΟΔΟΝΤΑΣ

Αφού η Ελλάδα απέκτησε τόση δηµοσιότητα µε την κρατική της οικονοµική καταστροφή, κι αφού απασχόλησε πολύ κόσµο για το πώς και το τι, ίσως αξίζει να κερδίσει κι ένα Οσκαρ για τον «Κυνόδοντα».

Αυτή η παράξενη ταινία, που λένε ότι έχει ίδια υπόθεση µε µια παλιά µεξικάνικη, και έχει κερδίσει πολλά βραβεία ώς τώρα, εξηγεί πολλά για την ελληνική ψυχοσύνθεση. Είναι βέβαια αφηρηµένη, διηγείται ένα περιστατικό που θα µπορούσε να συµβεί οπουδήποτε, δεν έχει ούτε ένα τοπικό γνώρισµα πέρα από τη γλώσσα, κι όµως µοιάζει µε βυθοσκόπηση της ελληνικής ιδιαιτερότητας. Αυτό το κλειστό σπίτι µε τα παιδιά που δεν τα αφήνουν να βγουν στον κόσµο είναι τόσο χαρακτηριστικά ελληνικό.

Παράξενο κι αντιφατικό βέβαια, τώρα που πολλές οικογένειες προσπαθούν να στείλουν τα παιδιά τους σε χώρες µε µεγαλύτερη αξιοκρατία και καλύτερες ευκαιρίες µόρφωσης και δουλειάς, αλλά το κλείσιµο στο στρείδι της φαµίλιας και του αλλοιωµένου της συστήµατος αξιών δεν αλλάζει ακόµα και για πολλούς που ταξιδεύουν µέχρι την άλλη άκρη του κόσµου. Αυτή η κλειστή οικογένεια είναι η ιδεολογία µας, ο τρόπος που αντιµετωπίζουµε την υφήλιο. Είναι η εξωτερική µας πολιτική, αν και δεν την υποπτεύονται όσοι γνωρίζονται µόνο µε τους διπλωµάτες, όπως είναι στο έργο ο πατέρας. Αλλά πάνω απ' όλα η τερατώδης αυτή κατάσταση θυµίζει έντονα τον τρόπο που µεγαλώνουµε τα παιδιά µας. Αν µπορούσαµε ίσως όλοι θα τα κλείναµε σ' ένα σπίτι και θα τα εµποδίζαµε να µεγαλώσουν, θα εξαφανίζαµε τις πιθανότητες να χρειαστεί να συγκρουστούν µε τον κακό µεγάλο κόσµο.

Αλλά δεν µπορούµε, οπότε τα βγάζουµε στον κακό µεγάλο κόσµο θρηνώντας από πριν για τα κακά που θα τα βρουν, πείθοντάς τα ότι θα είναι θύµατα, ευνουχίζοντάς τα εξαρχής µε την τροµερή µας κλάψα.

Αναδημοσίευση από το ιστολόγιο ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΟΔΟΣΤΡΩΜΑΤΟΣ της Άννας Δαμιανίδη.

ΟΜΑΔΙΚΟ ΚΥΠΕΛΛΟ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΠΥΡΟΣ ΜΠΙΚΟΣ 2010 = 10.000 ΩΡΕΣ ΣΚΑΚΙ

Με τον εντυπωσιακό αριθμό των 95 ομάδων ( 22 στον Α' Όμιλο, 45 στον Β' Όμιλο και 28 στον Γ' Όμιλο) ξεκινά την Κυριακή 17.10.2010 η σκακιστική διοργάνωση της ΕΣΣΝΑ ΟΜΑΔΙΚΟ ΚΥΠΕΛΛΟ ΣΚΑΚΙΟΥ ΣΠΥΡΟΣ ΜΠΙΚΟΣ 2010. 

Οι αγώνες θα ολοκληρωθούν στις 12.12.2010 μετά από 7 γύρους και οι συνθέσεις των ομάδων θα είναι οκταμελείς.

Ίσως να είναι η μαζικότερη διοργάνωση σκακιού στην Ελλάδα. Υπολογίζεται (με τους πιο μέτριους υπολογισμούς και εφόσον συμμετάσχουν όλες οι δηλωθείσες ομάδες) ότι θα παιχθεί σκάκι διάρκειας περίπου 10.000 ωρών.

Έχετε υπόψη σας άλλο άθλημα ή άλλη σχετική δραστηριότητα  που σε μία μόνο διοργάνωση οι συμμετέχοντες παίχτες να αγωνίζονται περισσότερο χρόνο;

Όσο αφορά τις τρείς ομάδες με τις οποίες συμμετέχει ο ΠΑΝΙΩΝΙΟΣ (με μία σε κάθε Όμιλο) στη διοργάνωση, παίζουν όλες εκτός έδρας στον πρώτο γύρο:
Σ.Ο. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Α' - ΠΑΝΙΩΝΙΟΣ Γ.Σ.Σ. Α'
Σ.Ο. ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ Β' - ΠΑΝΙΩΝΙΟΣ Γ.Σ.Σ. Β'
Α.Π.Ο. ΑΙΓΛΗ ΠΑΠΑΓΟΥ Β' - ΠΑΝΙΩΝΙΟΣ Γ.Σ.Σ. Γ'

ΠΑΡΤΙΔΑ ΑΠΟ ΤΗΝ 39Η ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΣΚΑΚΙΟΥ 2010

Μια καταπληκτική παρτίδα του Shirov(Λευκός) από τον 10ο γύρο της Ολυμπιάδας:

ΔΙΑΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΩΝ ΚΑΙ ΠΑΜΠΑΙΔΩΝ 2010

Δεν τα κατάφερε φέτος η ομάδα των παμπαίδων (Κ12) του ΠΑΝΙΩΝΙΟΥ να προκριθεί στους 8 και να συμμετάσχει στην τελική φάση των αγώνων. Η απουσία των αδελφών Καρακόζη υπήρξε αισθητή, δεδομένου ότι στον 2ο και στον 3ο γύρο χάσαμε για 0,5 και 0,5 πόντο τους 2+2=4 βαθμούς της νίκης.

Τα έχουμε πεί πάρα πολλές φορές από αυτό το βήμα και δεν θα κουραστούμε να τα επαναλαμβάνουμε όποτε χρειάζεται. Το ζητούμενο σε αυτή την φάση δεν είναι να γίνουμε πρωταθλητές (όχι ότι δεν θα πρέπει και αυτό να είναι μέσα στους μεσοπρόθεσμους στόχους ενός συλλόγου)  αλλά να βελτιωνόμαστε χρόνο με τον χρόνο σε σχέση πάντοτε με τους άλλους και να παίζουμε με σοβαρότητα (και εδώ αναφέρομαι στην προσωπική ευθύνη ορισμένων παικτών - ξέρουν αυτοί ποιοί είναι- που δεν ανταποκρίθηκαν στις δυνατότητές τους και ουσιαστικά αδίκησαν τους εαυτούς τους με ορισμένα τους αποτελέσματα), αλλοιώς δεν κάνουμε τίποτε και απλώς χάνουμε τον χρόνο μας. Και το σκάκι απαιτεί πραγματικά πάρα πολύ (πολύτιμο) χρόνο και από τους νεαρούς παίκτες και από τους συνοδούς τους.

Θυμίζουμε ότι πέρυσι η ομάδα Κ12 είχε προκριθεί 4η ανάμεσα σε 31 ομάδες με 7 βαθμούς και 18 πόντους σε 5 αγώνες, ενώ φέτος ήλθε 15η ανάμεσα σε 25 ομάδες με 4 βαθμούς και 15,5 πόντους επίσης σε 5 αγώνες.

Η ομάδα των παίδων (Κ16) του ΠΑΝΙΩΝΙΟΥ προκρίθηκε 8η στην τελική φάση των αγώνων ανάμεσα σε 29 ομάδες με 6 βαθμούς και 20,5 πόντους σε 5 αγώνες(πέρυσι στην πρώτη φάση είχε έλθει 2η ανάμεσα σε 27 ομάδες με 8 βαθμούς και 21,5 πόντους). 

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την επιτυχία τους.

Με βάση την κατάταξη της πρώτης φάσης και την προκήρυξη των αγώνων η ομάδα των παίδων θα αντιμετωπίσει (σε περίπτωση που δεν θα υπάρξουν εκπλήξεις με την μη συμμετοχή κάποιων ομάδων) την ισχυρότατη Π.Σ. ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ που ήλθε πρώτη με το απόλυτο των 10 βαθμών και 23 πόντους. Σε περίπτωση πρόκρισής μας  θα αντιμετωπίσουμε στον ημητελικό την νικήτρια του αγώνα ΣΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ-ΣΑΣ ΧΟΛΑΡΓΟΥ.

Τα ζευγάρια των προημητελικών είναι:

Π.Σ. ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ - ΠΑΝΙΩΝΙΟΣ Γ.Σ.Σ.

ΦΟΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ - Α.Ο. ΖΗΝΩΝ ΓΛΥΦΑΔΑΣ

ΕΟΑΟ ΦΥΣΙΟΛΑΤΡΗΣ ΝΙΚΑΙΑΣ - ΠΕΙΡΑΪΚΟΣ ΟΣ

ΣΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ - ΣΑΣ ΧΟΛΑΡΓΟΥ.

Η τελική φάση (final 8) των Πρωταθλημάτων Παίδων και Παμπαίδων θα διεξαχθεί στις 15,16 και 17 Οκτωβρίου (ώρα έναξης 17:30)  στο ΚΕ.ΜΙ.ΠΟ  (οδός Πατριάρχου Ιωακείμ 4 , Νέα Ιωνία , 60 μέτρα από τον σταθμό ΗΣΑΠ της Νέας Ιωνίας).
Ας ευχηθούμε να λειτουργεί ο σταθμός του ΗΣΑΠ τις ημέρες αυτές.

ΓΕΡΑΚΙΝΑ (ΜΗΤΗΡ & ΥΙΟΣ)

39Η ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΣΚΑΚΙΟΥ 2010

Πολύ καλά τα πήγαν και οι δύο ομάδες μας στη φετινή Ολυμπιάδα Σκακιού που διεξήχθη στην Ρωσία (στην Σιβηρία στην πόλη Khanty-Mansiysk) από τις 21/9/2010 έως τις 3/10/2010.

Στην ανοικτή κατηγορία (Παπαϊωάνου Ιωάννης, Μπανίκας Χρήστος, Μαστροβασίλης Δημήτριος, Χαλκιάς Στέλιος και Μαστροβασίλης Αθανάσιος) καταλάβαμε την 22η θέση ανάμεσα σε 149 ομάδες με 14 βαθμούς σε 11 αγώνες.  Πολύ καλές οι αποδόσεις των Χρήστου Μπανίκα και Δημήτρη Μαστροβασίλη.

Στην κατηγορία των γυναικών ( Ντέμπο Έλενα, Μπότσαρη Άννα-Μαρία, Μακροπούλου Μαρίνα, Φαχιρίδου Αικατερίνη, Παπαδοπούλου Βέρα) καταλάβαμε την 12η θέση ανάμεσα σε 115 ομάδες με 15 βαθμούς σε 11 αγώνες. Εξαιρετική η απόδοση της Μακροπούλου που δεν έχασε σε κανένα από τους 10 αγώνες που έδωσε.

Αναλυτικά αποτελέσματα και στατιστικά: εδώ